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优化高等专科学校体操教学策略分析

 
来源:辽宁省交通高等专科学校学报 栏目:期刊导读 时间:2021-04-14
 
由于体操课程对学生的身体条件和柔韧性等方面的要求很高,所以对于没有任何基础的学生初次接触体操教学时,难免会在学习的过程中遇到很多的困难,对于教师的体操课堂教学来说也带来了不小的挑战。这就需要体操教师在课堂上采取有效措施来加强和优化自己的教学内容和流程,从而保证学生很快的掌握体操这项体育技能,有效的培养学生对体操课程产生浓厚的学习兴趣。 一、 当前体操教学所存在的问题 由于体操是需要学生能够掌握每一步舞蹈动作,并且保证动作连贯和身体美感。所以高等专科学校的教师在授课的过程中很容易出现只讲授学生有关体操动作上的要领,却没有普及与体操有关的理论知识的问题。这样会造成学生只学习了这节体操动作,却没有将其中的要领和精髓完全的掌握,就无法在今后的学习过程中达到举一反三的学习能力,极大地影响了学生的学习效率和质量。除此之外,教师所采取的体操教学形式也存在着不科学的问题。其实体操虽然是一种体育舞蹈教学,可是也是一种身体表演艺术,需要学生通过体操动作可以发挥自己的想象和创造。而教师的教学形式通常会采取直接灌输给学生体操动作,让学生根据教师的演示进行模仿式的教学,这样学生就只能够从体操课程中仅记得教师教的动作,无法获得任何额外知识的收获,这对学生的体操学习无法产生积极的作用,学生也会因为学习过程的单一枯燥而失去了兴趣。最后,在教师完成了体操教学任务并开始检验学生的学习成果时,以学生完成体操动作的完整性和规范性作为课程的考察标准未免太过草率,对学生的创造想象力没有表现出足够的重视,这样学生就会逐渐地形成只要完成教师平时教授的体操动作就是将体操这项课程全面掌握的错误思想,对学生的未来发展也起不到任何的好处。 二、 高等专科学校体操教学优化策略 (一)创新教学流程,完善教学模式 在以往的体操教学课堂上,教师所采取的教学方式十分的单一,教学流程也不是特别的科学,没有为学生提供一个良好的课堂学习体验,也对学生的体操课程学习过程起不到任何的帮助。想要做到优化高等专科学校体操教学需要教师在平时的课堂教学流程上做出相应的改变和创新,以一种规范系统化的教学模式进行授课,从而帮助学生充分的使用体操技巧,熟练地掌握与体操相关的理论知识。例如,教师在开始进行体操动作的演示之前,要先向学生讲解相关的理论知识,让学生先对体操有一个清晰的认知,并牢记体操学习过程需要注意的事项,从而帮助学生在正式开始实践表演时能够快速地掌握体操的精髓,并能够在原有体操动作的基础之上提出改进创新的建议,有利于学生更好地诠释体操的美。除此之外,还要做到充分了解每个学生的身体条件和个体差异上的不同,根据差别制定出与之相对应的教学方案,以因材施教的教育理念开展体操教学,有利于学生可以进步的飞快。做到充分地将体操课堂以学生为中心,让学生充分发挥自己的个性和潜力,教师主动引导学生从而达到更好的教学效果。 (二)充实教学内容,丰富教学方法 由于教师在平时的体操教学中所采取的教学方法过于单一,久而久之学生会对此失去学习的兴趣,所以经常会在学习过程中产生懈怠的情绪。而教师在面对学生的这种抵触心理时,也很难意识到自身的教学方法出现了问题。所以,保证了教学内容的多样化,以及教学方法的丰富性可以有效地优化高等专科学校体操教学。例如,在教师进行体操课程的理论知识讲解过程中,除了直接讲述体操的理论知识,动作细节处理以及相关注意事项之外,还可以充分的利用多媒体设备向学生播放与体操相关的视频短片,让学生能够生动直观的学习体操动作是如何进行正确处理和表达的,感受标准的体操动作所带来的视觉震撼和魅力,从而提高学生对体操艺术的感受和审美水平。培养学生在进行体操动作的展示过程要将自己的真实情感融入其中,用自身的身体曲线来表达体操技巧,彰显出体操这项体育运动所具有的精神魅力。 (三)优化评价体系,完善考核机制 其实在优化高等专科学校体操教学的策略上除了要考虑教师的教学过程,对于最终的评价和考核阶段也要引起足够的重视,因为这一过程是对学生的学习成果的总结,以及针对学生在学习上的遗漏和不足进行纠正和补充的重要过程。所以教师要注意优化评价体系和考核机制,除了要对学生的体操技术要领进行基本的考察之外,还要进行审美水平和舞蹈感受,动作创新方面的考察,保证学生的综合素质得到全面的发展和提高。最后针对学生各项的综合表现分别进行打分,并将考察过程中发现的问题和需要改进和提高的地方告诉学生,让学生按照教师的要求和建议完善自己的体操课程学习,并在课下加强训练确保所完成的体操动作可以达到教师心目当中的标准水平。由于学生通过教师在评价和考核的过程中,感受到了教师的态度和做法十分的严谨认真,在学生心中自然会把体操的这几项考核标准重视起来,并能够通过自学进行加强,从而在教师的检验环节表现出更优秀的自己,让体操教师为之感到骄傲和满意。 三、 总结 总而言之,优化高等专科学校体操教学策略可以从教师采用的教学流程,教学形式,教学内容,教学方法以及最终的评价考核过程来考虑,采取有效的措施和方法及时的纠正以往的教学中存在的不足之处,从而帮助学生提高学习体操课程的能力。 [1]黄祖文.体操教学中素质教育的实施:以锦州师范高等专科学校为例[J].辽宁师专学报(自然科学版),2015,17(2):58-60. [2]王永忠.对高等师范专科学校体育专业体操教学改革的思考与建议[J].体育科学研究,1993(4):19-21. [3]谢璞,李林.优化高校体操教学策略分析[J].运动精品,2019,38(10):19-20. 邹明燕,贵州省黔南布依族苗族自治州,黔南民族幼儿师范高等专科学校。 由于体操课程对学生的身体条件和柔韧性等方面的要求很高,所以对于没有任何基础的学生初次接触体操教学时,难免会在学习的过程中遇到很多的困难,对于教师的体操课堂教学来说也带来了不小的挑战。这就需要体操教师在课堂上采取有效措施来加强和优化自己的教学内容和流程,从而保证学生很快的掌握体操这项体育技能,有效的培养学生对体操课程产生浓厚的学习兴趣。一、 当前体操教学所存在的问题由于体操是需要学生能够掌握每一步舞蹈动作,并且保证动作连贯和身体美感。所以高等专科学校的教师在授课的过程中很容易出现只讲授学生有关体操动作上的要领,却没有普及与体操有关的理论知识的问题。这样会造成学生只学习了这节体操动作,却没有将其中的要领和精髓完全的掌握,就无法在今后的学习过程中达到举一反三的学习能力,极大地影响了学生的学习效率和质量。除此之外,教师所采取的体操教学形式也存在着不科学的问题。其实体操虽然是一种体育舞蹈教学,可是也是一种身体表演艺术,需要学生通过体操动作可以发挥自己的想象和创造。而教师的教学形式通常会采取直接灌输给学生体操动作,让学生根据教师的演示进行模仿式的教学,这样学生就只能够从体操课程中仅记得教师教的动作,无法获得任何额外知识的收获,这对学生的体操学习无法产生积极的作用,学生也会因为学习过程的单一枯燥而失去了兴趣。最后,在教师完成了体操教学任务并开始检验学生的学习成果时,以学生完成体操动作的完整性和规范性作为课程的考察标准未免太过草率,对学生的创造想象力没有表现出足够的重视,这样学生就会逐渐地形成只要完成教师平时教授的体操动作就是将体操这项课程全面掌握的错误思想,对学生的未来发展也起不到任何的好处。二、 高等专科学校体操教学优化策略(一)创新教学流程,完善教学模式在以往的体操教学课堂上,教师所采取的教学方式十分的单一,教学流程也不是特别的科学,没有为学生提供一个良好的课堂学习体验,也对学生的体操课程学习过程起不到任何的帮助。想要做到优化高等专科学校体操教学需要教师在平时的课堂教学流程上做出相应的改变和创新,以一种规范系统化的教学模式进行授课,从而帮助学生充分的使用体操技巧,熟练地掌握与体操相关的理论知识。例如,教师在开始进行体操动作的演示之前,要先向学生讲解相关的理论知识,让学生先对体操有一个清晰的认知,并牢记体操学习过程需要注意的事项,从而帮助学生在正式开始实践表演时能够快速地掌握体操的精髓,并能够在原有体操动作的基础之上提出改进创新的建议,有利于学生更好地诠释体操的美。除此之外,还要做到充分了解每个学生的身体条件和个体差异上的不同,根据差别制定出与之相对应的教学方案,以因材施教的教育理念开展体操教学,有利于学生可以进步的飞快。做到充分地将体操课堂以学生为中心,让学生充分发挥自己的个性和潜力,教师主动引导学生从而达到更好的教学效果。(二)充实教学内容,丰富教学方法由于教师在平时的体操教学中所采取的教学方法过于单一,久而久之学生会对此失去学习的兴趣,所以经常会在学习过程中产生懈怠的情绪。而教师在面对学生的这种抵触心理时,也很难意识到自身的教学方法出现了问题。所以,保证了教学内容的多样化,以及教学方法的丰富性可以有效地优化高等专科学校体操教学。例如,在教师进行体操课程的理论知识讲解过程中,除了直接讲述体操的理论知识,动作细节处理以及相关注意事项之外,还可以充分的利用多媒体设备向学生播放与体操相关的视频短片,让学生能够生动直观的学习体操动作是如何进行正确处理和表达的,感受标准的体操动作所带来的视觉震撼和魅力,从而提高学生对体操艺术的感受和审美水平。培养学生在进行体操动作的展示过程要将自己的真实情感融入其中,用自身的身体曲线来表达体操技巧,彰显出体操这项体育运动所具有的精神魅力。(三)优化评价体系,完善考核机制其实在优化高等专科学校体操教学的策略上除了要考虑教师的教学过程,对于最终的评价和考核阶段也要引起足够的重视,因为这一过程是对学生的学习成果的总结,以及针对学生在学习上的遗漏和不足进行纠正和补充的重要过程。所以教师要注意优化评价体系和考核机制,除了要对学生的体操技术要领进行基本的考察之外,还要进行审美水平和舞蹈感受,动作创新方面的考察,保证学生的综合素质得到全面的发展和提高。最后针对学生各项的综合表现分别进行打分,并将考察过程中发现的问题和需要改进和提高的地方告诉学生,让学生按照教师的要求和建议完善自己的体操课程学习,并在课下加强训练确保所完成的体操动作可以达到教师心目当中的标准水平。由于学生通过教师在评价和考核的过程中,感受到了教师的态度和做法十分的严谨认真,在学生心中自然会把体操的这几项考核标准重视起来,并能够通过自学进行加强,从而在教师的检验环节表现出更优秀的自己,让体操教师为之感到骄傲和满意。三、 总结总而言之,优化高等专科学校体操教学策略可以从教师采用的教学流程,教学形式,教学内容,教学方法以及最终的评价考核过程来考虑,采取有效的措施和方法及时的纠正以往的教学中存在的不足之处,从而帮助学生提高学习体操课程的能力。参考文献:[1]黄祖文.体操教学中素质教育的实施:以锦州师范高等专科学校为例[J].辽宁师专学报(自然科学版),2015,17(2):58-60.[2]王永忠.对高等师范专科学校体育专业体操教学改革的思考与建议[J].体育科学研究,1993(4):19-21.[3]谢璞,李林.优化高校体操教学策略分析[J].运动精品,2019,38(10):19-20. 邹明燕,贵州省黔南布依族苗族自治州,黔南民族幼儿师范高等专科学校。

文章来源:辽宁省交通高等专科学校学报 网址: http://lnsjtgdzkxxxb.400nongye.com/lunwen/itemid-28924.shtml


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